dinsdag 12 mei 2009
woensdag 4 maart 2009
Tegenlicht Groep Acht
De eerste aflevering van het thema Excellence is een observerende uitzending over Groep Acht van de openbare basisschool Oscar Carré in het Amsterdamse stadsdeel de Pijp. Een gemengde school waar verschillen een gegeven zijn en ieder kind als vanzelfsprekend wordt voorbereid op een toekomst als wereldburger. Kunst en cultuur worden daarbij ingezet als middel: onderwijs met hoofd, hart en handen.Nederland kent, met name in de grote steden, steeds meer ‘zwarte’ en ‘witte’ scholen en steekt in dit opzicht schril af bij de rest van Europa. De segregatie ontstaat omdat ‘witte’ ouders hun kinderen van school halen als er meer allochtone kinderen op komen. Of een school ‘te zwart’ vinden om hun kind er aan te melden. Beleid om daar iets aan te doen heeft keer op keer gefaald. Het beeld is dat allochtone kinderen het nivo van een 'witte' school omlaag halen en dat beeld is onwrikbaar.
Lees verder>>>>>>
Bekijk de eerste uitzending hier
maandag 2 februari 2009
donderdag 22 januari 2009
Moduleboek Blok 6: Educatief werken
1. Introductie
Educatie is een overkoepelende term die zowel vorming, onderwijs als opvoeding omvat. Het verwijst naar leerprocessen die plaatsvinden binnen een schoolse omgeving (formele educatie) of daarbuiten (informeel). Educatie betreft ook de overdracht van de waarden en verzamelde kennis van een samenleving.
Leren is veranderen. Leren doe je altijd en overal.
Leren doe je dus binnen en buiten school, maar ook bewust en onbewust.
Als iemand denkt aan leren, dan denkt die persoon vaak in eerste instantie aan school. Vaak is het dan ook zo dat de manier waarop de leerstof aangeboden werd, niet aansloot bij de leerstijl en de interesses van die persoon.
Als CMV’er ben je bezig met het begeleiden en initiëren van veranderingsprocessen. Veranderen is leren. Het brede werkveld van CMV ( terrein van sociale en culturele activiteiten) biedt eigenlijk allerlei mogelijkheden voor mensen om t leren. De activiteiten kunnen bv. leiden kennisvermeerdering, ontplooiing van talenten; ontwikkelen van kennis en vaardigheden om beter om te gaan met onbekende situaties en/of andere mensen.
en; je wilt ze vaardigheden bijbrengen, je wilt ze kennis laten maken met andere mensen of nog onbekende situaties. Je doet dat zodat mensen zich beter kunnen bewegen in de samenleving.
Een CMV hoeft geen lerarenopleiding te doen, maar een CMV’er moet wel weten hoe hij andere mensen kan activeren tot ontplooiing en ontwikkeling. In dit blok staat educatief werken dan ook centraal. Je leert de basisbeginselen van didactiek, je gaat een eigen educatieve activiteit ontwikkelen en uitvoeren. De manier waarop je dit doet is volgens de uitgangspunten van CMV: samen met de doelgroep.
De educatieve activiteit ga je in de praktijk ontwikkelen en uitvoeren. Hierbij wordt je gecoached door een hoger jaar student.
Om de participatie van de doelgroep te bevorderen en hen te activeren, start je dan met de contactlegging. Dit is de eerste stap van het didactische analysemodel. Na de individuele uitvoering in de praktijk (waarbij je dus ook ervaring opdoet in het begeleiden van groepsprocessen) rond je d.m.v. een evaluatie en een eventuele bijstelling van het programma, de activiteit af.
Voor de aanpak en uitwerking krijg je diverse trainingen en colleges aangereikt.
N.a.v. een film en de roman, gaan we ook met elkaar in gesprek over de dilemma’s die zich voor kunnen doen bij de ontwikkeling en uitvoering.
Om een leuke en goede start te maken, beginnen we dit blok met een bezoek aan Dynamo. Dit blok zullen jullie niet alleen les krijgen van CMV-docenten, we hebben ook weer een aantal gasten uitgenodigd. Zo krijgen jullie trainingen van een expert op het gebied van didactiek, worden jullie gecoacht door 3de en 4de jaar deeltijd studenten, word er een college over brede scholen gegeven, en zal een lector het begrip “ontwikkeling” vanuit een filosofisch standpunt toelichten.
In dit moduleboek staat alle benodigde informatie over lesactiviteiten, roosters en opdrachten. Lees het dus goed door!
Veel (leer)plezier toegewenst,
Loes en Judith
2. Het Programma
Deze module rond het thema “educatief werken” is samengesteld uit een aantal verschillende werkvormen en thema’s:
Educatief werken:
In een drietal Trainingen didactiek zal ingegaan worden op de het didactisch analyse model en op verschillende leerstijlen. In deze zal je o.a. veel praktische tips opdoen voor het ontwerpen en uitvoeren van je eigen didactische activiteit.
In twee trainingen Coachen leer je hoe je (groepen) mensen kunt aanzetten tot ontwikkeling, en hoe je hen daarin kan begeleiden.
Je wordt ook zelf gecoacht door 3de en 4de jaar deeltijd studenten. Die coachingsgesprekken plan je zelf in met je coach. Jullie hebben allemaal gekozen voor een educatieve opdracht. De opdracht die je gekozen hebt, is afkomstig uit de praktijksituatie van de deeltijder die je zal coachen. Sommigen hebben gekozen voor een eigen opdracht.
Zoals ieder blok lezen we ook in dit blok een boek. We hebben gekozen voor een boek dat een situatie vanuit verschillende perspectieven bekijkt: Ver van familie / Marion Bloem. Dit boek wordt in SLB-groepen besproken.
De film die dit blok centraal staat is “Made in Detroit”. We kijken deze film gezamenlijk, en de voltijd studenten voeren er later in het blok een debat over.
Omdat de termen “vorming” en “ontwikkeling” vaak onderwerp zijn van filosofische discussies zal een college filosofie gegeven worden door Lector Peter van Zilfhout. Ook maatschappelijk/politiek is educatie een onderwerp van discussie. In het onderwijs investeert men miljoenen in het fenomeen de Brede School. In Eindhoven vormen Spilscholen een ontmoetingsplek voor alle kinderen, jongeren en hun ouders. Ook wijkbewoners moeten het schoolgebouw als centrale plaats in de wijk gaan zien. Met andere woorden; ook hier moet een CMV wat vanaf weten. Gerrie van de Ven geeft hier een college over.
In dit blok willen we graag aandacht besteden aan een actueel onderwerp. De invulling hiervan wordt in de eerste week van het blok bekend gemaakt. Heb je zelf een leuk idee, laat het dan weten.
SLB
De SLB in dit blok bestaat uit groepsbijeenkomsten en individuele gesprekken. In de individuele begeleiding staat centraal: studievordering en reflectie; praktijk in pp2. In de groepsbijeenkomsten staat de actualiteit, de betekenis van ervaringen voor het toekomstige beroep en de onderlinge samenwerking centraal. Ook is dit de plaats om opdrachten en programmaonderdelen voor te bespreken en te evalueren.
Het studiejaar vordert, en daarmee komt de praktijk voor volgend jaar ook steeds dichterbij. Het is belangrijk dat je tijdig gaat zoeken naar een geschikte stageplaats; en of aanpassingen in je praktijk. In dit blok is een hierover een informatiebijeenkomst gepland. Voltijdstudenten worden door een Workshop solliciteren voorbereid op hun sollicitatiegesprekken voor de stage.
Onderzoek
Omdat je volop bezig bent met je praktijkopdracht is er in deze periode alleen een Consult onderzoek ingepland. Tijdens dit consult kun je de onderzoeksdocent alle vragen stellen die je nog hebt over de opdracht “aan de keukentafel met…”.
Kwaliteitskring
Zoals ieder blok zal ook dit blok weer geëvalueerd worden . Dit doen we in de vorm van een gezamenlijke bijeenkomst, waarbij ook de betrokken docenten aanwezig zijn.
3. Praktijk: de educatieve activiteit
De eindopdracht van dit blok is een individuele opdracht die je in de praktijkcontext van CMV ontwikkelt en uitvoert. Ontwikkelen en uitvoeren van een educatieve activiteit is een procesmatig gebeuren. Daarom ga je hier al zo vlug mogelijk mee aan de slag.
In te leveren producten:
• verantwoording via didactisch analyse model en verschillende leerstijlen
• (Samenvattend) filmpje van de uitvoering.
• Feedback van je coach.
• Reflectie op de ontwikkeling en de uitvoering (inclusief de betekenis hiervan voor je beroepsontwikkeling en specialisatiekeuze)
Deeltijdstudenten uit PP2 en PP3 hebben in de eigen praktijksituatie gezocht naar een vraag/behoefte die zou kunnen leiden tot het opzetten van een educatieve activiteit. Zij geven aan jullie de kans om hiermee aan de slag te gaan; en zij gaan jullie coachen.
Voor de kerstvakantie hebben jullie allemaal gekozen voor een educatieve activiteit. Daarna hebben jullie contact gelegd bij je coaches. Jullie gaan de activiteit nu verder uitwerken met behulp van de coaches, contacten in de praktijk, doelgroep en themaonderzoek, literatuur en het pinnenschoolse onderwijsaanbod.
Op dinsdag 7 april krijg je uiterlijk een GO/NO GO op de verantwoording van je activiteit. In die verantwoording heb je ook bepaald (samen met je coach) aan welke specifieke criteria je activiteit moet voldoen. Je hoort uiterlijk op 7 april van je coach of je de ontwikkelde educatieve activiteit daadwerkelijk mag gaan uitvoeren. De uitvoering zelf zal plaatsvinden van 8 tot uiterlijk 19 april. Vanaf 20 april werk je aan het filmpje en aan de aanvulling van je verantwoording. De vier producten plaats je uiterlijk 27 april op je blog, zodat de docenten het na kunnen kijken.
Je educatieve activiteit moet minimaal aan onderstaande eisen voldoen:
De activiteiten duren of 2 a 3 uren aaneensluitend of 2 of 3 keer een los uur.
In de verantwoording van de activiteit moet het didactische analyse model geheel uitgewerkt zijn.
In de activiteit moet rekening gehouden worden met verschillende leerstijlen; dit is dan ook opgenomen in de verantwoording van de activiteit
De activiteit moet uitgevoerd zijn volgens het plan wat je ontworpen hebt
De activiteit moet voldoen aan de criteria die je vooraf met je coach hebt vastgesteld
4. Afsluitingen en Bewijsmateriaal
Aan dit blok zijn een aantal afsluitingen verbonden waaraan feedback gekoppeld is.
Formatieve opdrachten:
• Boekbespreking en college filosofie
Afsluiting: Op dinsdag 7 april
Voor welke studenten: Verplicht voor voltijdstudenten, facultatief voor deeltijdstudenten.
Welke competenties: Analyseren, verantwoorden en communiceren:
Wat: Een groep van 3 studenten presenteert een roman op aspecten van educatie en verbindt hieraan een discussie over de filosofische aspecten van educatie.
Beoordeling: De inhouds- en presentatievoorwaarden worden de eerste week verstrekt. De studenten krijgen mondelinge feedback na hun presentatie.
• Debat over film en college brede school
Afsluiting: Op dinsdag 31 maart
Voor welke studenten: Verplicht voor voltijdstudenten, facultatief voor deeltijdstudenten.
Welke competenties: Analyseren, verantwoorden en communiceren
Wat: Studenten voeren in groepen een debat over politieke en maatschappelijke ontwikkelingen in onderwijs naar aanleiding van de film “Made in Detroit” en het college over Brede School. Studenten mogen zelf de films “Etre et avoir” en “Entre les Murs” (zie literatuur) bekijken en als extra achtergrondmateriaal gebruiken.
Per stelling wordt de winnende groep aangewezen door een jury.
Beoordeling: De stellingen en voorbereidingsopdrachten worden verstrekt op dinsdag 24 maart. De studenten krijgen mondelinge feedback na het debat
Summatieve opdrachten:
• Trainingen didactiek en training Coaching; De educatieve opdracht
Afsluiting: Op 27 april
Voor welke studenten: Voor voltijd- en deeltijdstudenten
Welke competenties: Methodisch werken, Agogische relatie onderhouden, Leiding geven, Analyseren, Verantwoorden en communiceren
Wat: De vaardigheden en kennis die je geleerd hebt tijdens deze trainingen, pas je toe in de Educatieve opdracht. De toetsing en beoordeling van deze vaardigheden gebeurd dan ook middels de beoordeling van de Educatieve opdracht.
Zie “Praktijk; de educatieve activiteit”
Beoordeling: Schriftelijke feedback en beoordeling van de docent. Schriftelijke goedkeuring en feedback van de coach.
Je mag deze opdracht opnemen als bewijsmateriaal voor je portfolio als “keuze-opdracht”.
• IKT: Tijdens de IKT wordt de lesstof van het Blok “educatief werken” getoetst aan de hand van kennisvragen
• ICT: Tijdens de ICT kan de lesstof van het Blok “educatief werken” getoetst worden aan de hand van toepassingsopdrachten bij een casus.
Literatuur:
Onderzoek: Migchelbrink, F. (2006) Praktijkgericht onderzoek in zorg en welzijn. SWP: Amsterdam
Roman: Bloem, M., Ver van Familie
Film
• Made in detroit (verplicht)
• Etre et Avoir (2002) van Nicolas Philibert
(facultatief)
Een dozijn kinderen krijgt in een afgelegen Frans boerendorpje les van een gedreven leraar. Hij leert hen niet alleen de basiskennissen, maar probeert hen ook zoveel mogelijk voor te bereiden op het echte leven buiten de school.
• Entre les murs (2008) van Laurent Cantent
(facultatief)
Docudrama waarin de excentrieke leraar François op de proef wordt gesteld wanneer de scholieren zijn lesmethodes in twijfel trekken
Educatief werken: Waal, de. V. (2001) Uitdagend Leren, culturele en maatschappelijke activiteiten als leeromgeving, Coutinho
Facultatief:
• Linde, van der, M. (2007) Basisboek Geschiedenis Sociaal Werk in Nederland, SWP
• Dijkman, W., (2000) Didactiek en lerende volwassenen, ThiemeMeulenhoff
Literatuur voor opdrachten: Zoek zelf passende literatuur bij de boekbespreking en bij het debat
Aanbevelingen coach: Afhankelijk van je educatieve activiteit kan je coach literatuur aanbevelen.
Educatie is een overkoepelende term die zowel vorming, onderwijs als opvoeding omvat. Het verwijst naar leerprocessen die plaatsvinden binnen een schoolse omgeving (formele educatie) of daarbuiten (informeel). Educatie betreft ook de overdracht van de waarden en verzamelde kennis van een samenleving.
Leren is veranderen. Leren doe je altijd en overal.
Leren doe je dus binnen en buiten school, maar ook bewust en onbewust.
Als iemand denkt aan leren, dan denkt die persoon vaak in eerste instantie aan school. Vaak is het dan ook zo dat de manier waarop de leerstof aangeboden werd, niet aansloot bij de leerstijl en de interesses van die persoon.
Als CMV’er ben je bezig met het begeleiden en initiëren van veranderingsprocessen. Veranderen is leren. Het brede werkveld van CMV ( terrein van sociale en culturele activiteiten) biedt eigenlijk allerlei mogelijkheden voor mensen om t leren. De activiteiten kunnen bv. leiden kennisvermeerdering, ontplooiing van talenten; ontwikkelen van kennis en vaardigheden om beter om te gaan met onbekende situaties en/of andere mensen.
en; je wilt ze vaardigheden bijbrengen, je wilt ze kennis laten maken met andere mensen of nog onbekende situaties. Je doet dat zodat mensen zich beter kunnen bewegen in de samenleving.
Een CMV hoeft geen lerarenopleiding te doen, maar een CMV’er moet wel weten hoe hij andere mensen kan activeren tot ontplooiing en ontwikkeling. In dit blok staat educatief werken dan ook centraal. Je leert de basisbeginselen van didactiek, je gaat een eigen educatieve activiteit ontwikkelen en uitvoeren. De manier waarop je dit doet is volgens de uitgangspunten van CMV: samen met de doelgroep.
De educatieve activiteit ga je in de praktijk ontwikkelen en uitvoeren. Hierbij wordt je gecoached door een hoger jaar student.
Om de participatie van de doelgroep te bevorderen en hen te activeren, start je dan met de contactlegging. Dit is de eerste stap van het didactische analysemodel. Na de individuele uitvoering in de praktijk (waarbij je dus ook ervaring opdoet in het begeleiden van groepsprocessen) rond je d.m.v. een evaluatie en een eventuele bijstelling van het programma, de activiteit af.
Voor de aanpak en uitwerking krijg je diverse trainingen en colleges aangereikt.
N.a.v. een film en de roman, gaan we ook met elkaar in gesprek over de dilemma’s die zich voor kunnen doen bij de ontwikkeling en uitvoering.
Om een leuke en goede start te maken, beginnen we dit blok met een bezoek aan Dynamo. Dit blok zullen jullie niet alleen les krijgen van CMV-docenten, we hebben ook weer een aantal gasten uitgenodigd. Zo krijgen jullie trainingen van een expert op het gebied van didactiek, worden jullie gecoacht door 3de en 4de jaar deeltijd studenten, word er een college over brede scholen gegeven, en zal een lector het begrip “ontwikkeling” vanuit een filosofisch standpunt toelichten.
In dit moduleboek staat alle benodigde informatie over lesactiviteiten, roosters en opdrachten. Lees het dus goed door!
Veel (leer)plezier toegewenst,
Loes en Judith
2. Het Programma
Deze module rond het thema “educatief werken” is samengesteld uit een aantal verschillende werkvormen en thema’s:
Educatief werken:
In een drietal Trainingen didactiek zal ingegaan worden op de het didactisch analyse model en op verschillende leerstijlen. In deze zal je o.a. veel praktische tips opdoen voor het ontwerpen en uitvoeren van je eigen didactische activiteit.
In twee trainingen Coachen leer je hoe je (groepen) mensen kunt aanzetten tot ontwikkeling, en hoe je hen daarin kan begeleiden.
Je wordt ook zelf gecoacht door 3de en 4de jaar deeltijd studenten. Die coachingsgesprekken plan je zelf in met je coach. Jullie hebben allemaal gekozen voor een educatieve opdracht. De opdracht die je gekozen hebt, is afkomstig uit de praktijksituatie van de deeltijder die je zal coachen. Sommigen hebben gekozen voor een eigen opdracht.
Zoals ieder blok lezen we ook in dit blok een boek. We hebben gekozen voor een boek dat een situatie vanuit verschillende perspectieven bekijkt: Ver van familie / Marion Bloem. Dit boek wordt in SLB-groepen besproken.
De film die dit blok centraal staat is “Made in Detroit”. We kijken deze film gezamenlijk, en de voltijd studenten voeren er later in het blok een debat over.
Omdat de termen “vorming” en “ontwikkeling” vaak onderwerp zijn van filosofische discussies zal een college filosofie gegeven worden door Lector Peter van Zilfhout. Ook maatschappelijk/politiek is educatie een onderwerp van discussie. In het onderwijs investeert men miljoenen in het fenomeen de Brede School. In Eindhoven vormen Spilscholen een ontmoetingsplek voor alle kinderen, jongeren en hun ouders. Ook wijkbewoners moeten het schoolgebouw als centrale plaats in de wijk gaan zien. Met andere woorden; ook hier moet een CMV wat vanaf weten. Gerrie van de Ven geeft hier een college over.
In dit blok willen we graag aandacht besteden aan een actueel onderwerp. De invulling hiervan wordt in de eerste week van het blok bekend gemaakt. Heb je zelf een leuk idee, laat het dan weten.
SLB
De SLB in dit blok bestaat uit groepsbijeenkomsten en individuele gesprekken. In de individuele begeleiding staat centraal: studievordering en reflectie; praktijk in pp2. In de groepsbijeenkomsten staat de actualiteit, de betekenis van ervaringen voor het toekomstige beroep en de onderlinge samenwerking centraal. Ook is dit de plaats om opdrachten en programmaonderdelen voor te bespreken en te evalueren.
Het studiejaar vordert, en daarmee komt de praktijk voor volgend jaar ook steeds dichterbij. Het is belangrijk dat je tijdig gaat zoeken naar een geschikte stageplaats; en of aanpassingen in je praktijk. In dit blok is een hierover een informatiebijeenkomst gepland. Voltijdstudenten worden door een Workshop solliciteren voorbereid op hun sollicitatiegesprekken voor de stage.
Onderzoek
Omdat je volop bezig bent met je praktijkopdracht is er in deze periode alleen een Consult onderzoek ingepland. Tijdens dit consult kun je de onderzoeksdocent alle vragen stellen die je nog hebt over de opdracht “aan de keukentafel met…”.
Kwaliteitskring
Zoals ieder blok zal ook dit blok weer geëvalueerd worden . Dit doen we in de vorm van een gezamenlijke bijeenkomst, waarbij ook de betrokken docenten aanwezig zijn.
3. Praktijk: de educatieve activiteit
De eindopdracht van dit blok is een individuele opdracht die je in de praktijkcontext van CMV ontwikkelt en uitvoert. Ontwikkelen en uitvoeren van een educatieve activiteit is een procesmatig gebeuren. Daarom ga je hier al zo vlug mogelijk mee aan de slag.
In te leveren producten:
• verantwoording via didactisch analyse model en verschillende leerstijlen
• (Samenvattend) filmpje van de uitvoering.
• Feedback van je coach.
• Reflectie op de ontwikkeling en de uitvoering (inclusief de betekenis hiervan voor je beroepsontwikkeling en specialisatiekeuze)
Deeltijdstudenten uit PP2 en PP3 hebben in de eigen praktijksituatie gezocht naar een vraag/behoefte die zou kunnen leiden tot het opzetten van een educatieve activiteit. Zij geven aan jullie de kans om hiermee aan de slag te gaan; en zij gaan jullie coachen.
Voor de kerstvakantie hebben jullie allemaal gekozen voor een educatieve activiteit. Daarna hebben jullie contact gelegd bij je coaches. Jullie gaan de activiteit nu verder uitwerken met behulp van de coaches, contacten in de praktijk, doelgroep en themaonderzoek, literatuur en het pinnenschoolse onderwijsaanbod.
Op dinsdag 7 april krijg je uiterlijk een GO/NO GO op de verantwoording van je activiteit. In die verantwoording heb je ook bepaald (samen met je coach) aan welke specifieke criteria je activiteit moet voldoen. Je hoort uiterlijk op 7 april van je coach of je de ontwikkelde educatieve activiteit daadwerkelijk mag gaan uitvoeren. De uitvoering zelf zal plaatsvinden van 8 tot uiterlijk 19 april. Vanaf 20 april werk je aan het filmpje en aan de aanvulling van je verantwoording. De vier producten plaats je uiterlijk 27 april op je blog, zodat de docenten het na kunnen kijken.
Je educatieve activiteit moet minimaal aan onderstaande eisen voldoen:
De activiteiten duren of 2 a 3 uren aaneensluitend of 2 of 3 keer een los uur.
In de verantwoording van de activiteit moet het didactische analyse model geheel uitgewerkt zijn.
In de activiteit moet rekening gehouden worden met verschillende leerstijlen; dit is dan ook opgenomen in de verantwoording van de activiteit
De activiteit moet uitgevoerd zijn volgens het plan wat je ontworpen hebt
De activiteit moet voldoen aan de criteria die je vooraf met je coach hebt vastgesteld
4. Afsluitingen en Bewijsmateriaal
Aan dit blok zijn een aantal afsluitingen verbonden waaraan feedback gekoppeld is.
Formatieve opdrachten:
• Boekbespreking en college filosofie
Afsluiting: Op dinsdag 7 april
Voor welke studenten: Verplicht voor voltijdstudenten, facultatief voor deeltijdstudenten.
Welke competenties: Analyseren, verantwoorden en communiceren:
Wat: Een groep van 3 studenten presenteert een roman op aspecten van educatie en verbindt hieraan een discussie over de filosofische aspecten van educatie.
Beoordeling: De inhouds- en presentatievoorwaarden worden de eerste week verstrekt. De studenten krijgen mondelinge feedback na hun presentatie.
• Debat over film en college brede school
Afsluiting: Op dinsdag 31 maart
Voor welke studenten: Verplicht voor voltijdstudenten, facultatief voor deeltijdstudenten.
Welke competenties: Analyseren, verantwoorden en communiceren
Wat: Studenten voeren in groepen een debat over politieke en maatschappelijke ontwikkelingen in onderwijs naar aanleiding van de film “Made in Detroit” en het college over Brede School. Studenten mogen zelf de films “Etre et avoir” en “Entre les Murs” (zie literatuur) bekijken en als extra achtergrondmateriaal gebruiken.
Per stelling wordt de winnende groep aangewezen door een jury.
Beoordeling: De stellingen en voorbereidingsopdrachten worden verstrekt op dinsdag 24 maart. De studenten krijgen mondelinge feedback na het debat
Summatieve opdrachten:
• Trainingen didactiek en training Coaching; De educatieve opdracht
Afsluiting: Op 27 april
Voor welke studenten: Voor voltijd- en deeltijdstudenten
Welke competenties: Methodisch werken, Agogische relatie onderhouden, Leiding geven, Analyseren, Verantwoorden en communiceren
Wat: De vaardigheden en kennis die je geleerd hebt tijdens deze trainingen, pas je toe in de Educatieve opdracht. De toetsing en beoordeling van deze vaardigheden gebeurd dan ook middels de beoordeling van de Educatieve opdracht.
Zie “Praktijk; de educatieve activiteit”
Beoordeling: Schriftelijke feedback en beoordeling van de docent. Schriftelijke goedkeuring en feedback van de coach.
Je mag deze opdracht opnemen als bewijsmateriaal voor je portfolio als “keuze-opdracht”.
• IKT: Tijdens de IKT wordt de lesstof van het Blok “educatief werken” getoetst aan de hand van kennisvragen
• ICT: Tijdens de ICT kan de lesstof van het Blok “educatief werken” getoetst worden aan de hand van toepassingsopdrachten bij een casus.
Literatuur:
Onderzoek: Migchelbrink, F. (2006) Praktijkgericht onderzoek in zorg en welzijn. SWP: Amsterdam
Roman: Bloem, M., Ver van Familie
Film
• Made in detroit (verplicht)
• Etre et Avoir (2002) van Nicolas Philibert
(facultatief)
Een dozijn kinderen krijgt in een afgelegen Frans boerendorpje les van een gedreven leraar. Hij leert hen niet alleen de basiskennissen, maar probeert hen ook zoveel mogelijk voor te bereiden op het echte leven buiten de school.
• Entre les murs (2008) van Laurent Cantent
(facultatief)
Docudrama waarin de excentrieke leraar François op de proef wordt gesteld wanneer de scholieren zijn lesmethodes in twijfel trekken
Educatief werken: Waal, de. V. (2001) Uitdagend Leren, culturele en maatschappelijke activiteiten als leeromgeving, Coutinho
Facultatief:
• Linde, van der, M. (2007) Basisboek Geschiedenis Sociaal Werk in Nederland, SWP
• Dijkman, W., (2000) Didactiek en lerende volwassenen, ThiemeMeulenhoff
Literatuur voor opdrachten: Zoek zelf passende literatuur bij de boekbespreking en bij het debat
Aanbevelingen coach: Afhankelijk van je educatieve activiteit kan je coach literatuur aanbevelen.
dinsdag 9 december 2008
Verdeling educatieve activiteiten
| VERDELING EDUCATIEVE ACTIVITEITEN BLOK 6 |
|
|
| Activiteit | Naam student | coach |
| Nog geen contact opnemen met opdrachtgever: | ||
| Opbouwwerk meerhoven via Rik | Petra | Coach: vacature |
| Venlo-Zuid via Mark | Jonathan | Coach: Ibrahim |
| Humanitas via Tijen | Sanne | Coach: vacature |
| Humanitas via Tijen | Christa | Coach: vacature |
| Contact opnemen met eigen opdrachtgever en coach | ||
| Eigen initiatief Pop-ei | Saskia | Coach: Jasper |
| Eigen initiatief | Gino | Coach: Marijke |
| Eigen initiatief | Rosita | Coach: Loes |
| Contact opnemen met Coach (opdrachtgever) | ||
| Veiligheidshuis | Job | Coach: Margareth |
| Kattendans | Ellen | Coach: Quintijn |
| Jonge ondernemers/Attak | Nadieh | Coach: Paulus |
| KNAP | Kim | Coach: Sanne |
| streetvoetbal | Denis | Coach: Gerard |
| Dynamo | Nicole | Coach: Ahmed |
| Film/vrijwilligerspunt | Merle | Coach: Therry |
| week van de actieve | Ad | Coach: Gabor |
| alcohol/drugs voorlichting | Merel | Coach: Nick |
| kunstkwartier | Lonneke | Coach: Wanda |
| Roc zeeland | Lienne | Coach: Arianne |
donderdag 20 november 2008
Studenten CMV PP1, PP2 en PP3 zien het samen wel zitten!
Een paar weken geleden hebben we jullie informatie gegeven over de mogelijkheden om meer ervaringen op te doen in de praktijk. Een van de opdrachten is: het opzetten en uitvoeren van een educatieve activiteit.
Educatief werken is het thema van periode 6. Vanaf 23 maart gaan we hiermee aan de slag in de vorm van trainingen, lezingen, praktijkvoorbeelden etc. Maar…..inmiddels weten jullie ook wel je dat je als CMV’er niet vanachter je bureau een activiteit kunt bedenken ;en dan gaan uitvoeren!
Het voorafgaande proces samen met de doelgroep, vraagt tijd, aandacht, energie en inzicht.
Daarom ook ga je hier nu al mee bezig zijn.
Deeltijdstudenten uit PP2 en PP3 hebben in de eigen praktijksituatie gezocht naar een vraag/behoefte die zou kunnen leiden tot het opzetten van een educatieve activiteit. Een aantal heeft al vrij concrete ideeën; een aantal nog niet. ( zie bijlagen)
Zij geven aan jullie de kans om hiermee aan de slag te gaan; en zij gaan jullie coachen.
( Voor hen is op dit moment het thema “coachen”actueel. Ze popelen om er in de praktijk(dus met jou) iets mee te doen.)
Hoe nu verder?
- Neem de bijlagen door en maak een eerste en tweede keuze.
- Geef dit voor a.s. vrijdag 21 november via de mail door aan Judith.
- Judith en ik maken dan een match; en jij wordt hierover geïnformeerd.
- Je neemt dan zo snel mogelijk contact op met de (student) coach en samen bekijken jullie of en hoe jullie verder het traject in gaan.
· Deze opdracht is voor voltijd-en deeltijdstudenten.
· Deeltijdstudenten kunnen ook de opdracht in de eigen praktijk doen; en ook voltijdstudenten kunnen eigen initiatieven nemen en of inzetten.
· Als je een eigen idee hebt, vraag je hierover feedback via de mail aan Judith en/of Loes. Bij een “go” krijg je een (student) coach .
Groeten van loes
Streetball voor Antilliaanse jongeren
Waar het om gaat;
Het gaat om Antilliaanse jongeren op een speelse manier regeltjes en discipline bij te brengen
Wat is de activiteit
De activiteit is een streetball project waar we de jongens gaan wijze op de spelregels van streetbasketball
Als we de jongens zo ver hebben komen natuurlijk de dames mee en die willen we dan in de fitness hebben een soort dames fitness.
Wie jij bent en waar sta ik voor
Mijn naam is Gerard Wijngaarden en ben Antilliaanse contactfunctionaris bij welzijn Eindhoven
En een van mijn taken is jongeren proberen via welke middel dan ook. Bewust te maken dat er regeltjes zijn in het leven
Waar ze zich aan moeten houden. (heel kort samengevat)
Hoe je bereikbaar bent.
Ik ben bereikbaar via mail en telefoon en ben dagelijks te vinden bij Dynamo
Heel belangrijk is dat de personen die hier aan mee willen doen een doener is
Telefoon: 0614452893
Mail: g.wijngaarden@welzijneindhoven.nl
Dynamo: Catharianplein 21, 5611 DE Eindhoven
T: 0402193300
Antilliaanse contact functionaris
Catharianplein 21, 5611 DE Eindhoven
T: 0402193300 F: 0402193301
www.welzijneindhoven.nl
maandag 17 november 2008
Vakinternaat Vreekwijk te Deurne
BJ Brabant is een laagdrempelige organisatie voor jeugdhulpverlening. Ons werkgebied bestrijkt de regio Zuidoost-Brabant. Een aantal hulpvormen is speciaal gericht op jongeren uit Helmond en omgeving. Er zijn twaalf locaties in de regio Helmond en Deurne. Het Centraal Bureau is gevestigd in Deurne. Circa 200 medewerkers zijn actief bij onze organisatie. Bj Brabant streeft naar een vroegtijdige, toegankelijke en kortdurende hulpverlening, met respect voor de ouder-kindrelatie. Waar mogelijk betrekken wij ouders, verzorgers of andere gezinsleden bij de hulpverlening. Voor sommige jongeren is ondersteuning in hun eigen leefomgeving voldoende, anderen verblijven tijdelijk in een residentiële voorziening.
Doelgroep: BJBrabant is een grote organisatie met verschillende doelgroepen. De educatieve opdracht beperkt zich tot de volgende doelgroep: Jongeren op vakinternaat Vreekwijk te Deurne.
De jongeren op het vakinternaat leven in leefgroepen: Binnen deze leefgroepen hebben we 2 verschillende groepen: open groepen (dit zijn er 5) en besloten groepen (dit zijn er 3). Jongeren zitten hier omdat ze vaak (tijdelijk) niet meer thuis kunnen wonen. Er zijn veel problemen en het gaat niet goed met de jongere. Hier leren ze de jongeren hoe ze hun eigen leven weer op de rails kunnen krijgen. Dit zijn alleen jongensgroepen.
Sinds enkele jaren (2,5 jaar) heeft BJBrabant buiten open groepen ook besloten groepen, genaamd de PALJAS groepen, PALJAS staat voor: Project Aanpak Lastige Jongeren met Anti Sociaal Gedrag.
Jongeren worden hier geplaatst door de uitspraak van de kinderrechter. Jongeren hebben hier minder vrijheden en zitten als ware achter slot en grendel. Ze hebben wel een buitenplaats, maar hier staat ook hek omheen. Door vorderingen binnen het leerproces kunnen ze vrijheden opbouwen. Binnen deze setting hebben we jongens, meiden en gemengde leefgroepen.
Educatieve opdracht: Het opzetten van een activiteit van een gedeelte van de doelgroep. Belangrijk hierbij is de vraag van de jongeren op het internaat, want binnen BJB werken wij vraaggericht. Denk hierbij ontspanning en educatie. Ben je creatief en ben je toe aan een uitdaging, ben je hier op de juiste plek!
Voor meer informatie: Anique Vermeulen, a.vermeulen@bjbrabant.nl
”HET HEMELTJE” +“Het veiligheidshuis”.
| | D.C.E. Inloophuis voor thuis- en daklozen ”HET HEMELTJE”
|
| Het Diaconaal Centrum is een initiatief van gezamenlijke kerken in Eindhoven en omgeving, om dak- en thuislozen, en eenzame mensen een laagdrempelig "Welkom in de huiskamer" te bieden. Mensen kunnen er binnenlopen voor een kopje koffie of thee. | |
Men kan elkaar daar ontmoeten, men kan er het eigen verhaal vertellen en men kan er terecht met vragen op sociaal-maatschappelijk gebied. Het gebruik van een douche, het laten wassen van eigen kleding en het nuttigen van een warme maaltijd behoren tot de mogelijkheden van het Inloophuis "Het Hemeltje":
Binnen het DCE werken twee coördinatoren en een beheerster.
50 vrijwilligers fungeren als gastvrouw of gastheer in de huiskamer en zorgen voor de ontvangst van de gasten. In het DCE wordt gewerkt volgens de presentiemethodiek.
Om hun expertise te vergroten worden er intervisies gegeven en trainingen zoals conflicthantering omgaan met agressie.
Om de kennis van de vrijwilligers te vergroten zoeken we studenten die een educatieve activiteit willen organiseren over/rond het thema; “Het veiligheidshuis”.
Welke organisaties zitten hierin, wat doen ze en wat hebben ze de thuis- en dakloze te bieden. Het is de bedoeling dat het op een ludieke en creatieve wijze gebeurd, zodat de doelgroep gestimuleerd wordt om actief mee te doen. De werk/spelvorm moet dan ook interactief zijn.
Als 3dejaars deeltijd student CMV en tevens junior coördinator in het inloophuis zal ik jullie begeleiden.
Ik heb vorig jaar geworsteld met het didactisch analyse model. Het mes snijd dan ook aan twee kanten, jullie kunnen van mijn kennis gebruik maken en door onze samenwerking krijg ik meer verdieping in het model. Binnen CMV zijn we bezig met coaching en ik kijk ernaar uit om hier samen met jullie een invulling aan te geven. Ik verheug me erop dat we van elkaar kunnen leren.
| Margareth Pluijmers-Moerenhout. Mail adres : margarethpl@hotmail.com Prive : 06-43232480 | |
.
Het bedenken en uitvoeren van een KNAP- activiteit
Gezond in de Buurt is een project van GGD Brabant – Zuidoost.
Gezond in de buurt’ betekent activiteiten in de eigen buurt, dicht bij de bewoners, georganiseerd voor en door bewoners. Een aanpak op maat waarbij de GGD Brabant-Zuidoost samenwerkt met bewoners(verenigingen) en organisaties als Welzijn Eindhoven, stadsdeelteams, woningcorporaties en scholen, en met huisartsen, fysiotherapeuten en andere zorgprofessionals in de buurten. Om zo te werken aan gezonde en leefbare buurten!
Vindt jij het leuk om met kinderen te werken en ben je creatief in het verzinnen van activiteiten, dan is dit misschien iets voor jou!!!
Opdrachtformulering:
Het bedenken en uitvoeren van een KNAP- activiteit met het Thema Energiebalans of Smaak en zintuigen. De uitvoering is in samenwerking met een kinderwerker en haar stagiaires van Welzijn Eindhoven.
Doel:
Op een leuke uitdagende manier kinderen bezig laten zijn met een van de
bovengenoemde onderwerpen. De inhoud moet wel relevant en kloppend zijn.
Randzaken:
Duur activiteit: 1,5 uur
Doelgroep: Kinderen uit groep 5-6 basisschool
Locatie: Basisschool Beppino Sarto, Tivoli Eindhoven
Periode: Maart – April
Uitvoering: dinsdag of donderdagmiddag in maart of april 2009
Idee indienen voor 1 februari 2009
Opdrachtgever:
Sanne Verrijt
Projectmedewerker Gezond in de Buurt
GGD Brabant- Zuidoost
De Callenburgh 2
5701 PA Helmond
088-0031487
Kijk op www.sportformule.nl voor meer informatie over de inhoud van KNAP
KNAP: kort naschools activiteiten programma
Ben jij de coach met een eigen concrete activiteit? Dan ben ik de coach die jij zoekt!
Wie ben ik? Ik ben Jasper van Pagée en werk bij TBA+ als begeleider van mensen met autisme. De doelgroep mensen met autisme is erg divers. Zo begeleid ik kinderen tot (jong) volwassenen en van een laagbegaafde tot een hoogbegaafde intelligentie.
Omdat er binnen mijn instelling geen concrete activiteiten zijn waarbij een student ingepast kan worden, kan ik zelf geen activiteit aanbieden. Daarom hoop ik dat jij degene bent die een activiteit hebt, waarbij ik jou ga coachen!
Als coach zijnde vind ik het belangrijk dat jij inziet dat jij degene bent die het moet doen! Jij moet jezelf willen verbeteren!
Spreekt dit je aan? En sta je open voor een klikgesprek? Stuur een mail naar: jaspervanpagee@hotmail.com
De kattendans Bergeijk
Informatie over de organisatie:
De instelling waar het over gaat is cultureel centrum theater de kattendans. Zoals de naam al doet vermoeden is het een cultureel centrum waarin het verenigingsleven een belangrijke factor speelt. Denk hierbij aan een harmonie, een volksdansgroep en een ontmoetingsplek voor jongeren/ ouderen. Er zijn nog vele groepen meer te benoemen, wil je hierover verduidelijking of vraag je jezelf af of de doelgroep waar jij graag mee zou willen werken ook binnen de instelling komt, schroom het dan niet om te mailen naar onderstaand e-mail adres. Wij als cultureel centrum zijnde stimuleren initiatieven van de bevolking uit de kempen. Daarnaast hebben we ook nog een theateraanbod van een kleine capaciteit. Denk hierbij aan een theater dat ruimte biedt voor ongeveer 285 mensen. Om deze voorstellingen te promoten verzorgen we ook nog zelf onze pr. Hiernaast bieden we ook nog ruimte voor organisaties en initiatieven middels het verhuren van verschillende ruimtes.
De doelgroep
De doelgroep is dus enorm divers, we krijgen veel verschillende doelgroepen over de vloer. Denk hierbij aan theater bezoekers, het verenigingsleven als in een dansgroep en slagwerkgroep e.d., maar ook vrijblijvende initiatieven vanuit de gemeenschap. Standaard bied de instelling ook ruimte aan jongeren/ ouderen.
De doeltelling van je activiteit
Om de verschillende kindervoorstellingen in ons theater te stimuleren willen we graag meer activiteiten ontplooien hieromheen. De reden is dat veel ouders het als duur ervaren om voor bijvoorbeeld 10 euro weer binnen een uur buiten te staan. Ook is vaak niet helemaal duidelijk wat ze krijgen voor dit bedrag. Daarom willen wij dus activiteiten en promotionele uitingen organiseren zodat het duidelijker wordt wat de voorstelling nu precies inhoud en geven we mensen meer waar voor hun geld. De activiteiten worden veelal low budget georganiseerd en we maken vaak gebruik van vrijwilligers. Al met al denk ik dat het een thema is waarin je al je competenties kwijt kunt en deze voor een groot deel zelf kunt vormgeven.
Jezelf als coach
Als ik mezelf kritisch bekijk als coach, is mijn eerste insteek is om het beste uit de individu te halen. Dit probeer ik te bereiken door optimaal gebruik te maken van de kwaliteiten van de individu. Het is natuurlijk de uitdaging voor beide om tot een heel goed eindresultaat te komen. Echter is het proces naar dit resultaat hetgeen wat ik het allerbelangrijkst vind. Ik hoop te groeien als coach en ik hoop jou als individu te laten groeien in je professionaliteit.
Bereikbaarheid
De instelling is te bereiken via de bus, deze doet er ongeveer 45 minuten over vanaf station eindhoven. Het is ook makkelijk te bereiken met de auto. Vanuit de auto doe je er ongeveer 30 minuten over met de auto, dit is via de snelweg richting Eersel/ Antwerpen.
Contact:
via de mail te bereiken q.maas@kattendans.nl
of via de site www.kattendans.nl
of via de telefoon op maandag en dinsdag tijdens kantooruren op nummer 0497 57 14 18
educatieve activiteit ROC Zeeland
Draag je kennis en enthousiasme over aan leerlingen van de opleiding ‘Sociaal Cultureel Werk’
De organisatie / doelgroep:
ROC Zeeland is een instelling voor middelbaar beroepsonderwijs (mbo) en volwasseneneducatie. Leerlingen kunnen kiezen uit een breed scala van opleidingen, cursussen en trainingen. Het onderwijs is erop gericht om het beste in de leerling naar boven te halen. Binnen iedere cursus of opleiding staat persoonlijke ontwikkeling centraal!
ROC Zeeland streeft ernaar om de talenten van leerlingen en medewerkers zo goed mogelijk te ontwikkelen en te benutten. Dat die talenten zeer divers zijn, blijkt wel uit de diversiteit onder de leerlingen en medewerkers. Bij ROC Zeeland studeren en werken mensen met uiteenlopende achtergronden, competenties, leeftijden, doelstellingen en interesses.
Eén van de studierichtingen binnen cluster Welzijn is de opleiding ‘Sociaal Cultureel werk’. De leeftijd van de leerlingen aan deze opleiding varieert van 16 tot 36 jaar.
Voorstel educatieve activiteit 2e jaars CMV:
Vind jij het leuk om één of meerdere lesonderdelen te verzorgen binnen de opleiding Sociaal Cultureel Werk? Inhoud en onderwerp van deze lessen is afhankelijk van jaarplanning en daarom nader te bepalen.
Onderwerpen die aan bod kunnen komen:
- Kunst en cultuur als middel om………
- Sociale kaart
- Marketing
- Conflicthantering
- Werken met vrijwilligers
- Rapporteren en notuleren
Misschien heb je zelf een leuk idee voor een les/workshop die aansluit bij de deze opleiding. Alle ideeën zijn welkom. Voorkeur gaat uit naar (inter)actieve lesactiviteiten waarin de leerlingen zelf aan de slag kunnen. De les zal plaatsvinden in maart of april.
Wil je meer weten:
Heb je vragen of ideeën? Je kunt me altijd vrijblijvend bellen of mailen.
Arianne de Ruiter
Coach / docent / onderwijsontwikkelaar
ROC-Zeeland
Bessestraat 4
4462 CM Goes
0113 - 55 80 00
Alcohol, tabak en drugsvoorlichting op de basisschool.
Jeugd-Punt in het kort:
Jeugd-Punt levert uitvoerend jeugdwerk en advies voor lokaal jeugdbeleid voor gemeenten en welzijnsinstellingen. We bieden oplossingen op maat, onze methoden en strategieën stemmen we af op de specifieke vraag van de klant.
Vanuit het hoofdkantoor in Utrecht en het regiokantoor in Tilburg coördineren we alle locaties in midden- en zuid-Nederland waar we werkzaam zijn.
We zetten onze deskundige jongerenwerkers en (senior-)adviseurs in op tijdelijke basis, voor een korte periode, enkele maanden of een jaar met mogelijkheid tot verlenging.
We werken in èn vanuit de klei naar doeltreffend beleidsadvies. Voor het beste resultaat doen we dit in ‘tandem-samenwerking’ met anderen, met oog voor ieders deskundigheid. Vanuit onze visie op jeugd en opvattingen over maatwerk werken we aan verbeteringen van de positie van jongeren en de leefbaarheid in de gemeenten.
Educatieve activiteit:
Alcohol, tabak en drugsvoorlichting op de basisschool.
Sinds 1998 geven de consulenten in inmiddels 9 gemeenten voorlichting aan leerlingen groep 8 over alcohol, tabak en drugs. Ze zijn dus gewend om “voor de klas te staan”. Hierbij wordt gewerkt met materiaal
wat is ontwikkeld door de GGD en informatie van het Trimbos instituut en het NIGZ. Het project omvat vier lessen, een “terugkomavond” voor de leerlingen na het eerste half jaar voortgezet onderwijs en een ouderavond. Naast kennis over middelen speelt groepsdruk en weerbaarheid een prominente rol. De laatste twee jaar is de werkwijze aangepast om met name het bereik van ouders te vergroten, hiervoor is de methodiek ontwerpend leren ingevoerd. Kern hierbij is dat leerlingen zelf voorlichtingsmateriaal ontwerpen en dat aan de ouders presenteren, het bereik onder ouders is hiermee gestegen tot gemiddeld 80%.
Jeugd-Punt vindt drie argumenten doorslaggevend om op de basisscholen het preventieproject te doen:
- Vreemde ogen dwingen, het is voor de leerlingen interessant om van een externe deskundige les te krijgen.
- Ouders krijgen informatie van een extern deskundige en lokale mogelijkheden voor hulp en opvoedingsondersteuning worden kenbaar gemaakt en uitgelegd.
- Leerlingen raken bekend met het jongerenwerk, aangezien in alle gemeenten ook straatwerk tot het takenpakket behoort zijn leerlingen die elkaar veel op straat treffen bekend met de consulent.
Voorstel:
Hoe jij je als CMV`er gaat bezig houden met deze activiteit kan in overleg bepaald worden. Dat kan variëren van het voorbereiden en uitvoeren van een les tot het bieden van maatwerk aan een basisschool (voorbereiden en uitvoeren van meerdere lessen).
Heb jij interesse en een goede motivatie om je bijdrage te leveren aan deze activiteit? Neem dan even contact met me op via onderstaande gegevens.
Let op:
Heb jij zelf een leuk idee voor een educatieve activiteit binnen het jongerenopbouwwerk? Laat je dan vooral niet remmen door hapklare activiteiten maar leg je idee even voor. Samen zullen we dan kijken naar de mogelijkheden.
Is er iets niet duidelijk of heb je vragen, dan mag je altijd even bellen of mailen!
Groeten en wellicht tot snel!
Nick Maas
Jongerenopbouwwerker
Gemeente Bergeijk & Reusel- de Mierden
Tel: 06-13199957
E-mail: nm@jeugd-punt.nl
www.jeugd-punt.nl
“Informatiedag jonge ondernemers”
Organisatie
Wat is Attak?
“Attak is dé organisatie voor het stedelijk jongerenwerk in Tilburg!” Autochtoon, allochtoon en vluchteling; jongens én meiden. Attak biedt jongeren kansen en uitdagingen! Attak helpt je een stuk op weg!
Op welke terreinen werkt Attak?
Preventie is voorkomen dat je dieper in problemen raakt. ‘Maatschappelijk kwetsbaar' zijn betekent dat je als jongere vooral geconfronteerd wordt met de controle van de maatschappij en minder kans krijgt om te profiteren van de maatschappij! Attak luistert naar jongeren en laat je op die manier weten dat je serieus wordt genomen. Je vindt bij Attak een plek waar je welkom bent!
Sociale activering is het uitdagen tot actief worden! Je kunt bij Attak niet binnenkomen zonder aan alle kanten te worden geprikkeld om iets meer te doen dan alleen achter een computer te zitten of een filmpje te kijken. Aan alle kanten zie je actieve mensen. Voor de ene jongere betekent sociale activering het doorbreken van eenzaamheid, voor de andere is het beter werk of betere scholing.
Maatschappelijke participeren betekent actief meedoen. Eerst aan de Attak-activiteiten en later aan de samenleving. De jongeren leren door zelf een activiteit te organiseren of door zelf op te komen voor een belang. Attak biedt ruimte om mee te doen, vaardigheden te leren en kennis op te doen. Bijvoorbeeld jongeren samen een evenement laten organiseren.
Doelgroep
Attak richt zich op alle jongeren uit Tilburg en omgeving, in de leeftijd van 16 t/m 26 jaar. Binnen deze groep is er specifieke aandacht voor: allochtone jongeren, meiden, tieners in de binnenstad en ‘kwetsbare’ jongeren.
Educatieve activiteit: “Informatiedag jonge ondernemers”
Beginsituatie: Het stedelijk jongerenwerk komt al lange tijd jongeren tegen die professioneel verder willen met waar ze goed in zijn. Dit zijn vaak dingen als: beats maken, hosten, rappen, websites maken, grafisch vormgeven, etc. etc.. Toch komen deze jongeren vaak niet bij de juiste instanties terecht, denk bijvoorbeeld aan de Kamer van Koophandel. Veelal blijven zij circuleren in het informele circuit, waarmee ze wel wat geld verdienen, maar zonder na te denken over consequenties die dit kan hebben (denk bijvoorbeeld aan het niet opgeven van inkomsten bij de belastingdienst).
Doelstelling: Het stedelijk jongerenwerk wil beginnende ondernemers op een laagdrempelige manier in contact laten komen met essentiële onderdelen voor het starten van een onderneming. Middels een informatiedag (medio april 2009) willen wij deze jongeren een goed beeld geven van hoe je een onderneming start en runt.
Jongeren moeten dus een goed beeld kunnen krijgen van: hoe je een bedrijf start, wat je daarbij nodig hebt, wat je allemaal zelf moet doen, wat anderen voor hen (kunnen) doen.
Wie zijn er zoal wenselijk op de informatiedag? Bijvoorbeeld: de Kamer van Koophandel, de Belastingdienst, een accountant, financiers, een aantal succesvolle jonge ondernemers die hun verhaal vertellen, interessante netwerkfiguren, workshopleiders (workshop netwerken, workshop boekhouden, workshop “hoe doe ik mijn eigen management?”), etc..
Begeleiding & Coaching
Voor het opzetten en uitvoeren van de informatiedag zul je begeleid & gecoacht worden door Paulus Kuiper: 37 jaar, 4e jaars deeltijdstudent CMV aan de Fontys Hogeschool in Eindhoven en sinds september 2000 als jongerenwerker werkzaam bij Stedelijk Jongerenwerk Attak. In het kennismakingsgesprek is begeleiding & coaching een essentieel gespreksonderwerp, dit om o.a.: verwachtingen ‘over en weer’, stijlen van leren, begeleiden en coachen, plannen van begeleidende gesprekken, helder te krijgen.
Contact
Ben je geïnteresseerd of heb je vragen / opmerkingen?
Neem dan contact op met:
Stedelijk Jongerenwerk Attak / de Twern
Vraag naar: Paulus Kuiper
Veemarktstraat 39 (het gebouw V39, tegenover popcentrum 013)
5038 CT Tilburg
Tel. Attak: 013 – 5430140
E-mail: p.kuiper@attak.nl
Film maken van 6 a 7 minuten ?
Opdracht?
Film maken van 6 a 7 minuten
Waarover?
Jongeren en vrijwilligerswerk
Doel?
Aantrekken van meer jongeren naar het vrijwilligerswerk, laten zien dat het een verrijking is, dat het je ervaringen geeft die je meeneemt in je verdere leven.
Welke Organisatie?
Vrijwilligerspunt Eindhoven. Expertisecentrum van vrijwilligerswerk Hoogstraat 1 Eindhoven. Zie de website www.vrijwilligerspunteindhoven.nl
Coach?
Therry Nijtmans, man, 37 jaar, 3e jaars CMV, stagiair bij Vrijwilligerspunt. Hobby’s: muziek, foto, film en schaatsen. Voorheen vrijwilliger geweest bij E-TV (Omroep Eindhoven)
Zie je het belang van vrijwilligerswerk, van participatie, je inzetten voor de samenleving op welke manier dan ook, heb je affiniteit met film, zou je wel eens een korte film willen maken? Kan je je indenken hoe zo’n promotiefilm eruit zou kunnen zien?
Mail me! therry.nijtmans@live.nl
Educatie activiteit: Ambulantwerken
Dynamo:
Dynamo is het jongerencentrum van Eindhoven, in het hartje van de stad.
Met ongekende mogelijkheden en een sfeer en uitstraling waar jongeren zich thuis bij voelen. Open, eerlijk, laagdrempelig, inspirerend en goed bereikbaar. Met een uitgebreid activiteitenaanbod in een grote diversitteit aan uitstekend geoutilleerde ruimtes. En met medewerkers die affiniteit hebben met jongeren uit alle jeugdculturen, die trends weten om te zetten in een brede programmering. Dynamo tast voor en met jopngeren voortdurend af wat er leeft, speelt in op interessante ontwikkelimgen en spoort nieuwe doelgroepen op. Uiteraard betrekken wij daarin ook andere organisaties. Bij Dynamo beleven jongeren hun vrije tijd op een inspirerende manier. Uitgaande van hun eigen kracht krijgen zij de kans zich binnen hun eigen jeugdcultuur te ontplooien, hun talenten te ontwikkelen en deze op velerlei terrein in te zetten, zo laten jongeren in workshops leeftijdsgenoten kennismaken met graffiti, licht en geluid, film, en theater, rap, Dj-ing VJ-ing, showworstelen breakdance of urban dance.
Kortom:
Dynamo biedt jongeren kansen en mogelijkheden.
Lokaal en regionaal.
Daarnaast is het ambulant jongerenwerk ook een een onderdeel van Dynamo hieronder volgt een omschrijving van het ambulant jongerenwerk.
Ambulant jongerenwerk bestaat grofweg uit drie functies / onderdelen:
- De signalerings- en contactfunctie: Jongeren worden opgezocht op straat of op andere plaatsen waar ze hun vrije tijd doorbrengen, er worden contacten met hen gelegd en een relatie wordt opgebouwd. Jongerenwerkers dienen een zo compleet mogelijk beeld te hebben van wat er onder jongeren leeft in een stad. Veel jongeren komen niet naar activiteiten of accommodaties toe en dienen daarom door werkers actief te worden opgezocht op straat of op andere plaatsen waar ze hun vrije tijd doorbrengen. Signalen en meldingen over groepen moeten worden verzameld en gecontroleerd.
- Dienstverlening: Nadat er obstakels zijn gesignaleerd bij jongeren die hun persoonlijke ontwikkeling in de weg staan, wordt bekeken welke diensten aangeboden moeten worden. Er wordt een gericht aanbod gedaan in relatie met de jongeren en / of met de ouderen. Samenwerking met andere partnersis hierbij van groot belang, onder andere met de politie en de stadsdeelteams. Dit wordt ook wel integraal werken genoemd.
De signalerings- en contactfunctie en activiteiten op het gebied van dienstverlening zijn vooral van preventief belang: voorkomen dat vragen uitgroeien tot problemen en als zich toch problemen voordoen, deze zo vroeg mogelijk aanpakken.
Interventie: Indien de problemen meervoudig en te ernstig worden, voldoen de preventieve functies niet meer en moet er worden geïntervenieerd (o.a. door TIM). Vanuit een groepsgericht aanpak wordt doorgaans overgegaan op een individuele aanpak van begeleiding en hulpverlening (ontrafelen en doorbreken van de groep). Deze zwaardere vorm van interventie behoort niet tot het reguliere jongerenwerk. De lichtere vormen van interventie daarentegen wel, mits ze effectief, in de tijd te overzien en in afstemming met TIM of andere specialisten gebeurd.
Doelstelling van de activiteit is om stagiaires van het SCW mbo 4 te informeren en kennis te laten maken met het ambulantwerken.
Natuurlijk ga je dit niet alleen doen ik zal je daarbij helpen waar het nodig is. Ik ben als ambulant jongerenwerk werkzaam in het centrum van Eindhoven en heb al een aantal jaren ervaring in het ambulanten.
Vind je het interessant om iets met ambulantwerken te doen kun je contact met me opnemen
Ik ben werkzaam in het jongerencentrum Dynamo je kan me bereiken op dit email adres
a.kotati@dynamo-eindhoven.nl
Abonneren op:
Posts (Atom)